2012年2月14日火曜日
卒業研究の進め方
卒業研究
プロセス
調べる
読み込む
研究企画
プロジェクト管理
必要の知識の選定と習得
作成する書類
ベースデザイン
ベースデザイン：設計図
専門分野、アプローチ、評価基準
目標と現在のギャップを明確にし、ギャップをうめるための
方法を考える
ベースデザイン：コントロールシート
研究の軌跡を記入する
ベースデザイン表紙
研究計画
資料整理表
資料名、ソース、保存形式、備考
研究企画
知りたいこと
１、模様を作るプロセスの分類と共通性
２、マルチエージェントによって階層性をつくることができるか
３、サイズはどうやってきまるのか
４、全体の機能が個々のルールーに与える影響（進化）
手段
１−１対象の選定（規則的なパターンが見られるもの）
１−２それぞれの外見的なつくられかたの調査
１−４予備的な分類（できるだけ多くの特徴点をだす）
１−３理論的なモデルの調査
１−５それぞれのモデルの適応範囲の調査
１−６ 考察
どのような現象にはどのようなモデルが応用できるか
どんな現象が研究されていないのか
形態形成の基本的な問題の設定と研究のレベルの決め方
何がその形を作らせたのか
児童館パソコンシステム案
＿児童館＿
構成
現状への評価
必要性
コンセプト
とりくみかた
具体的な内容
検討すること
対象をどんな人にするのか 想定するユーザー
始めてパソコンに触れる幼児
初めてパソコンに触れる小学生
パソコンの操作になれた少学生
パソコンの苦手な小学生
高度にパソコンを使うことのできる小学高学年、中学生
それぞれのユーザーにどのようなシステムが必要か
幼児
タッチパネルによって絵を書くなど簡単な操作で分かりやすい反応
のあるもの
音楽、
初めてパソコンに触れる小学生
ユーザーの選択性
今児童館に必要とされるものは？ そのためにコンピュータはどんな役に立つのか
家庭に一台時代がくるまでの繋ぎとしてコンピューターに触れる機会を提供する
パソコンに対する苦手意識を克服する
テレビと同じように身近にあるものとなってきており特別視する必要はない
最新の技術にふれる
遊び道具としてのコンピュータ
パソコンよりもゲーム文化へ
ゲーム機になれている子どもはコンピュータの操作にもすぐに慣れる
今後どんな役割を果たすべきか
メディアを作るためのメタメディアとして
より開かれた世界とつながるために
身近な地域を再発見する場として
生涯学習施設との連携
作るための環境
発表するための環境
評価するための環境
運営方法
専門知識をもった職員がいないため
コスト
人的コスト
新規ソフトの作成
ハードウェア
メンテナンス
故障
リースから保険への切り替え
コスト削減のために
問題点への対策
現在の運営状況と今後の指針
方針
現在の契約を更新して一部の改良とハードウェアの入れ替えを行う
公開入札を行う
市民による委員会の設立
企業、行政、市民による協働
学識経験者
大東文化大学 苅宿
東京大学 水越
メディアアーティスト
NTT
取り組み方
仙台メディアテーク
大学の研究室から実験中のソフトウェアを利用させてもらう
不思議缶プロジェクト
メディアキッズ・プロジェクト
今後のスケジュール
何でもできるパソコンは何にもできない
パソコンはゲーム機以上に何の役に立つのか
自分の目的をもたなければ何もできない
目の前の状態に対する反応だけではない思考を伴った活動
あれもできるこれもできるという状況の中で何を選択しどう実現していくのか
なぜはなすのか
なぜコミュニケーションをするのかということが明確でない限りは、学習のためのコミュニケーションの道具としては有効でない
ゲームの利点
評価にとらわれず遊ぶことができる
発達程度、学年にかかわらず多くの子どもを魅了する
評価表の作成
自分で
社会性 言語を使ったコミュニケーション
構成的衝動 制作の本能
コンピューター博物館
したくなるような刺激状況とそれを追及する自由があること
脇にあるコンピュータ
冷静で落ち着いたコンピュータ利用
コンピューター利用チェックリスト
本当に必要なことなのか（必要性）
使わないときよりどんな利点があるのか
コンピューターを利用することで失われるものはないか
利用者に悪影響はないのか
コストに対する効果はどうか
現在の利用者
音楽
サウンドパレット
ビジサウンダー
音楽
楽しさの点でもゲーム機のほうがすぐれている
2012年2月8日水曜日
反応拡散メモ
反応拡散の分類
Nonomura & Ohta j. Phys.: Condens.Matter 13,9089-9112(2001)
反応拡散形とは
普通の化学反応は空間的に均一
化学反応のに拡散こうをつけると空間的なパターンを表現することができる
チューリングパターンなど
ＢＺ反応
ビーカーで攪拌 赤と青にリズムをもって変化する
スパイラルパターン
と
円が広がっていくパターン
モデル化されている
反応拡散対流系
反応によって場が動くことがある
媒質の動きも
BZ反応によってひきおこされる対流減少
自発的な運動
化学波の進行とともに引き込むような対流が起きる
ＢＺ反応と界面張力
ＢＺ反応は等温系での運動である
筋肉などのように等温での運動のモデルになるのではないか
Nonomura & Ohta j. Phys.: Condens.Matter 13,9089-9112(2001)
反応拡散形とは
普通の化学反応は空間的に均一
化学反応のに拡散こうをつけると空間的なパターンを表現することができる
チューリングパターンなど
ＢＺ反応
ビーカーで攪拌 赤と青にリズムをもって変化する
スパイラルパターン
と
円が広がっていくパターン
モデル化されている
反応拡散対流系
反応によって場が動くことがある
媒質の動きも
BZ反応によってひきおこされる対流減少
自発的な運動
化学波の進行とともに引き込むような対流が起きる
ＢＺ反応と界面張力
ＢＺ反応は等温系での運動である
筋肉などのように等温での運動のモデルになるのではないか
子どもメディアセンター
コンセプト
表現の場
共同の場
創造の場
コンピューター館からメディア館へ
メディアつまり媒介するものとしてとしてのコンピューター
水越 メディア・トープ
テレビ、ゲーム
自分で作ることで受容能力の高まる
いいものを見せる、人との出会い
きっかけとしてのワークショップ
ワークショップとしては各地で行われているが
メディアアート
ビデオカメラ、コンピューターを使用した表現活動
コンピューターのより先進的な活用のモデルとして
コンピューターを使わなくてもできることはコンピューターを使わない
技術（使い方の教育）は必要に応じてまなべるように
したくなるような刺激状況を作り出すこと。
ほかの児童館や学校とのネットワーク
道具としてのコンピューター
情報発信の道具として
問題点
現実感の欠如
人々のコミュニケーションの希薄化
コンピューターと人の閉じた関係
自己表現の皮相化
他人の情報のきり張りでしかない表現
探究、表現、交流の道具として
児童館としての条件
児童なら誰でも利用できる施設であること
初めて来た人でも楽しんであそべること
継続して遊べる場所であること
参加は児童の意志に任せられる
子どもへの強制力は少ない
条件から導かれること
初めて来た人でも遊べること
操作に習熟がいらない
作業に時間がかからず何らかの楽しみが得られる。
継続して遊べる場所であること
簡単なものだけではあきてしまう。
自分でつくりかえることができる
自分がコンピューターに働きかけることで何らかの
変化を引き起こすことができる
具体的に
メディアアート
簡単に楽しめて、インスピレーションを与えるような
身体の動きによって音楽を演奏するなど
観賞者と作品が相互にかかわれる
プロジェクター、コンピューター、カメラなどがあれば
金をかけずに再現することができる
デジタルスタジオ
音楽、映像
ビデオカメラの貸し出し
ビデオ編集機
誰でも作品を作って保存することができる。
造形
素材
道具
作った作品を見る
アーカイブ
作った作品を保存する
クラブ活動形式で指導者に指導してもらうとカリキュラムを組んで系統的な知識を与えることができるが
参加できる人数が限られ、人的コストが高い
グループ活動促進
何回かのワークショップ的な取り組みでこどもに活動のおもしろさと
最小限の知識を与え、自主的に活動するグループ活動を促進する
必要なサポート 場所、機材の提供、必要な情報を得るための手段を
あたえる（助言者、書籍）、グループ同士の交流、発表の場
子どもの公民館的な活動
双方向性
コンピューター→←人
から
自分の働きかけに対してコンピューターが反応する
例 コンピューターゲームなど
人→←コンピューター→←人
へ
つまり人に働きかけるための道具（メディア）としてのコンピューター
自分の行為によってひとに働きかけることができるかという視点からシステムを評価する
現在のニーズ
携帯用ゲームをする場所
ゲームについての情報を交換する
携帯用ゲームで通信ケーブルをつかって対戦したり、データの交換する
学校の調べ学習でインターネットを使う
インターネット上のゲームであそぶ
好きなキャラクターやアイドルなどの情報や画像をプリントする
現時点で達成できていること
コンピューターになれ親しむ場の提供
子ども同士でコンピュータの使用方法についておしえあう
何を目指すのか
コンピューターになれ親しむ
コンピューターが家庭学校に普及してきた現在、児童館がここに
果たす役割は小さくなっている
子ども同士のコミュニケーションの促進
仮想的な空間と現実との結びつけ
コンピュータと現実をより強く結びつける
（デジタルカメラなどの入力機器の活用）
コンピューターへの過度の依存を防ぐ
子どもによる表現活動
メディアとの付き合い方
脇にあるコンピューター
活動が主としてありそれを補助するものとして
コンピューターがある。
表現者との出会い
地域の芸術家などとの交流の場
インターネットを使ったコミュニケーション
文字によるコミュニケーション
対人関係に恐怖感をもっている子どものリハビリとして
あまり依存し過ぎると閉じた関係の中で独自の文化が作られエスカレートする
実際の方法
数人で１台のパソコンを使えるようにする
作る手段と発表の手段がすべての道具に用意されていること
子どもによる放送局
理念
リソースシェアリング
イメージ
かっこよさ、おもしろさ
手段
オープンソースの活用
企業の実験的なプロジェクトへの参加
大学などの研究機関の協力、モデル事業
ボランティア団体、ＮＰＯの活用
インターネット上での協力者
図書館、学校などの公共施設
ボランティアで事業計画に参加する人々
子どもによる運営グループ
使用ソフト
popcorn,
pushcorn
squeak
swiki
アブリル３Ｄ
エバアニメーター
toontalk
ドリトル
wiki
システムとして
メニューにより簡便に目的のソフトウェアを探すことができる
必要に応じてソフトウェアを職員が追加することができる
セキュリティが守られていること
アプリケーションが削除されない
ＬＡＮをつうじて他のパソコンと相互にやり取りができること
クイズ大会、対戦ゲーム、協同お絵描き、チャット
ＩＤカードによって移動プロファイリングが実現できること
（一人５メガ程度のファイルスペース）
子どものどんな活動を促進するのか
モデル
青空文庫 http://www.aozora.gr.jp/
ＧＮＵ http://ja.wikipedia.org/wiki/GNU
仙台メディアテーク http://www.smt.jp/
遊びと自由
維持コスト
故障、トラブル、日常運営に必要な消耗品、
開発コスト
人的資源の確保
維持管理の知識をもった人、必要なソフトの開発、技術的なサポート
ネットワーク
大学などのプロジェクトとリンクする、メディア論
コンピューターの教育利用 ドリトル
引用
メルプロジェクト 水越伸 http://mel.iii.u-tokyo.ac.jp
コンピューターのある教室
P107
問題は「コンピューターをどううまく使う」かではなく、「子どもたちが何をするか」であり、そのときコンピュータは、道具やメディアとしてどのようにその特性を生かし子どもたちを助けたかが問題なのだ。
メディアリテラシーの３次元
メディア機器使用能力
メディア鑑賞・享受能力
メディア活用・表現能力
それをいかに活用し思考や感情を表現して聞くかに力点をおく。
人間交際術 桂英史
ＮＰＯは図書館運営の一部代替、あるいは法律を補完するものとしての機能をもつだろうと考えられます。これからの図書館はネットワーキングの中での評判や価値、人間交際術が重要になります。ＮＰＯはそういった面においても重要な役割を担うのです。
ひとりでは解決できない問題に対しては、同じ考え方や目的をもつ人たちに呼びかけ、必要な力（情報、知恵、労力、資金）を人間交際術（ネットワーキング）によって結集し、現在直面している現実的な困難を克服していくわけです。ＮＰＯは、そのような自立し連携する市民の行動を促し発展させるネットワーク型組織なのです。
表現の場
共同の場
創造の場
コンピューター館からメディア館へ
メディアつまり媒介するものとしてとしてのコンピューター
水越 メディア・トープ
テレビ、ゲーム
自分で作ることで受容能力の高まる
いいものを見せる、人との出会い
きっかけとしてのワークショップ
ワークショップとしては各地で行われているが
メディアアート
ビデオカメラ、コンピューターを使用した表現活動
コンピューターのより先進的な活用のモデルとして
コンピューターを使わなくてもできることはコンピューターを使わない
技術（使い方の教育）は必要に応じてまなべるように
したくなるような刺激状況を作り出すこと。
ほかの児童館や学校とのネットワーク
道具としてのコンピューター
情報発信の道具として
問題点
現実感の欠如
人々のコミュニケーションの希薄化
コンピューターと人の閉じた関係
自己表現の皮相化
他人の情報のきり張りでしかない表現
探究、表現、交流の道具として
児童館としての条件
児童なら誰でも利用できる施設であること
初めて来た人でも楽しんであそべること
継続して遊べる場所であること
参加は児童の意志に任せられる
子どもへの強制力は少ない
条件から導かれること
初めて来た人でも遊べること
操作に習熟がいらない
作業に時間がかからず何らかの楽しみが得られる。
継続して遊べる場所であること
簡単なものだけではあきてしまう。
自分でつくりかえることができる
自分がコンピューターに働きかけることで何らかの
変化を引き起こすことができる
具体的に
メディアアート
簡単に楽しめて、インスピレーションを与えるような
身体の動きによって音楽を演奏するなど
観賞者と作品が相互にかかわれる
プロジェクター、コンピューター、カメラなどがあれば
金をかけずに再現することができる
デジタルスタジオ
音楽、映像
ビデオカメラの貸し出し
ビデオ編集機
誰でも作品を作って保存することができる。
造形
素材
道具
作った作品を見る
アーカイブ
作った作品を保存する
クラブ活動形式で指導者に指導してもらうとカリキュラムを組んで系統的な知識を与えることができるが
参加できる人数が限られ、人的コストが高い
グループ活動促進
何回かのワークショップ的な取り組みでこどもに活動のおもしろさと
最小限の知識を与え、自主的に活動するグループ活動を促進する
必要なサポート 場所、機材の提供、必要な情報を得るための手段を
あたえる（助言者、書籍）、グループ同士の交流、発表の場
子どもの公民館的な活動
双方向性
コンピューター→←人
から
自分の働きかけに対してコンピューターが反応する
例 コンピューターゲームなど
人→←コンピューター→←人
へ
つまり人に働きかけるための道具（メディア）としてのコンピューター
自分の行為によってひとに働きかけることができるかという視点からシステムを評価する
現在のニーズ
携帯用ゲームをする場所
ゲームについての情報を交換する
携帯用ゲームで通信ケーブルをつかって対戦したり、データの交換する
学校の調べ学習でインターネットを使う
インターネット上のゲームであそぶ
好きなキャラクターやアイドルなどの情報や画像をプリントする
現時点で達成できていること
コンピューターになれ親しむ場の提供
子ども同士でコンピュータの使用方法についておしえあう
何を目指すのか
コンピューターになれ親しむ
コンピューターが家庭学校に普及してきた現在、児童館がここに
果たす役割は小さくなっている
子ども同士のコミュニケーションの促進
仮想的な空間と現実との結びつけ
コンピュータと現実をより強く結びつける
（デジタルカメラなどの入力機器の活用）
コンピューターへの過度の依存を防ぐ
子どもによる表現活動
メディアとの付き合い方
脇にあるコンピューター
活動が主としてありそれを補助するものとして
コンピューターがある。
表現者との出会い
地域の芸術家などとの交流の場
インターネットを使ったコミュニケーション
文字によるコミュニケーション
対人関係に恐怖感をもっている子どものリハビリとして
あまり依存し過ぎると閉じた関係の中で独自の文化が作られエスカレートする
実際の方法
数人で１台のパソコンを使えるようにする
作る手段と発表の手段がすべての道具に用意されていること
子どもによる放送局
理念
リソースシェアリング
イメージ
かっこよさ、おもしろさ
手段
オープンソースの活用
企業の実験的なプロジェクトへの参加
大学などの研究機関の協力、モデル事業
ボランティア団体、ＮＰＯの活用
インターネット上での協力者
図書館、学校などの公共施設
ボランティアで事業計画に参加する人々
子どもによる運営グループ
使用ソフト
popcorn,
pushcorn
squeak
swiki
アブリル３Ｄ
エバアニメーター
toontalk
ドリトル
wiki
システムとして
メニューにより簡便に目的のソフトウェアを探すことができる
必要に応じてソフトウェアを職員が追加することができる
セキュリティが守られていること
アプリケーションが削除されない
ＬＡＮをつうじて他のパソコンと相互にやり取りができること
クイズ大会、対戦ゲーム、協同お絵描き、チャット
ＩＤカードによって移動プロファイリングが実現できること
（一人５メガ程度のファイルスペース）
子どものどんな活動を促進するのか
モデル
青空文庫 http://www.aozora.gr.jp/
ＧＮＵ http://ja.wikipedia.org/wiki/GNU
仙台メディアテーク http://www.smt.jp/
遊びと自由
維持コスト
故障、トラブル、日常運営に必要な消耗品、
開発コスト
人的資源の確保
維持管理の知識をもった人、必要なソフトの開発、技術的なサポート
ネットワーク
大学などのプロジェクトとリンクする、メディア論
コンピューターの教育利用 ドリトル
引用
メルプロジェクト 水越伸 http://mel.iii.u-tokyo.ac.jp
コンピューターのある教室
P107
問題は「コンピューターをどううまく使う」かではなく、「子どもたちが何をするか」であり、そのときコンピュータは、道具やメディアとしてどのようにその特性を生かし子どもたちを助けたかが問題なのだ。
メディアリテラシーの３次元
メディア機器使用能力
メディア鑑賞・享受能力
メディア活用・表現能力
それをいかに活用し思考や感情を表現して聞くかに力点をおく。
人間交際術 桂英史
ＮＰＯは図書館運営の一部代替、あるいは法律を補完するものとしての機能をもつだろうと考えられます。これからの図書館はネットワーキングの中での評判や価値、人間交際術が重要になります。ＮＰＯはそういった面においても重要な役割を担うのです。
ひとりでは解決できない問題に対しては、同じ考え方や目的をもつ人たちに呼びかけ、必要な力（情報、知恵、労力、資金）を人間交際術（ネットワーキング）によって結集し、現在直面している現実的な困難を克服していくわけです。ＮＰＯは、そのような自立し連携する市民の行動を促し発展させるネットワーク型組織なのです。
生物学 ブックマーク
生命を考える/帯広畜産大学
http://www.obihiro.ac.jp/~rhythms/
文献検索
HighWire http://highwire.stanford.edu/
http://www.obihiro.ac.jp/~rhythms/
文献検索
HighWire http://highwire.stanford.edu/
2012年2月5日日曜日
2012年1月31日火曜日
人工生命動物園
あらゆるパソコンで動く人工生命を集める
Mac用win用
キーワード
分類
進化
発生
自己増殖
生態系
複雑さ
方式
CA
GA
人為選択
相互作用
シミュレーション
図解 人工生命を見る
佐倉 統監修 高間康史著 同文書院 １９９８
１次元セルオートマトン
両隣と自分の状態できまる
次の状態は１つ下のセルに反映される
０００ ０
００１ １
０１０ ０
０１１ １
１００ １
１０１ ０
１１０ １
１１１ １
２の８乗 パターン
λ 次のステップで静止状態にならない状態数
バイオモルフ
リチャード・ドーキンス
The Blind Watchmaker
L-systemr
リンデンマイヤー
cybertation
http://www.nottinghill.com/cyber/cyberlay.htm
sbart
PrimordialDance
パンスペルミア
カールシムズ
ＶＳＡ
東京大学 石塚
アリの共同作業
作者 ジュン・ルイ・ドネブール
幼虫を見つけるとつかんで移動する
つかんでいるときの別の幼虫に遭うとその横におく
Mac用win用
キーワード
分類
進化
発生
自己増殖
生態系
複雑さ
方式
CA
GA
人為選択
相互作用
シミュレーション
図解 人工生命を見る
佐倉 統監修 高間康史著 同文書院 １９９８
１次元セルオートマトン
両隣と自分の状態できまる
次の状態は１つ下のセルに反映される
０００ ０
００１ １
０１０ ０
０１１ １
１００ １
１０１ ０
１１０ １
１１１ １
２の８乗 パターン
λ 次のステップで静止状態にならない状態数
バイオモルフ
リチャード・ドーキンス
The Blind Watchmaker
L-systemr
リンデンマイヤー
cybertation
http://www.nottinghill.com/cyber/cyberlay.htm
sbart
PrimordialDance
パンスペルミア
カールシムズ
ＶＳＡ
東京大学 石塚
アリの共同作業
作者 ジュン・ルイ・ドネブール
幼虫を見つけるとつかんで移動する
つかんでいるときの別の幼虫に遭うとその横におく
2012年1月30日月曜日
starlogo解説
モデルを作るまでに必要な概念
プログラミング
コマンド
変数
引数
パッチってなに
タートルってなに
空間概念
座標
タートル座標と絶対座標
二次元、wrap(越える)、つみかさね
オブジェクト
属性、向き、場所
タートルモニター、パッチモニターの使い方
特定の対象だけに働く様にする
練習
亀を極める
亀を作る
亀を動かす
前後左右、向きをかえる
リセットする
くりかえしで図形を書く
三角形、正方形、五角形
多角形を回転
特定のタートルだけ動かす
IDで
色で
変数で
setの使い方
色を変える
setc red
リンク 色の一覧
場所をセット
setxy 20 20
亀の情報を見る
ランダムを使う
タートルをばらまく
setxy random random
色をでたらめに
setc random 256
でたらめに動く
rt random 360 fd random 10
知る
画面の大きさ
自分の位置
一番近いタートル
までの距離
端から端を越えて
端を越えないで
のＩＤ
人工生命の作り方
ラグ
ステイトは０から２５５
８つの平均＋１
２５６以上のとき２５６を引く
ヴォート
ステイト ０、１
９この多数決
５以上のとき１
それ以外０
拡張
４のとき１に
６以上１
３以下０
ライフゲーム
作者 ジョン・ホートン・コーウェイ
各セルは０か１の値をもつ
隣接する８つのセルの合計でセルの次の状態が決まる
自分が０で合計が３のとき１になる
自分が１で合計が２か３の時そのまま１
それ以外はすべて０になる
ブレイン
作者 ブライアン・シルバーマン
０、１、２の３つの状態をもつ
０ 準備
１ 発射
２ 休止
隣接する８つのセルの内、１のステイトをもっているセルの数
０のとき発射セル合計数が１のときのみ１に
１のときすべて２
２のときすべて０
フェーダー
ステイトは０から６４
ステイト０で合計２のとき１
ステイト１で合計２のとき１
ステイト１でそれ以外のとき２
ステイト２以上のとき 現在のステイト＋２
ランチ （牧場）
ステイトを２種類作る
ヴォートで２つの領域にわける
一つの領域ではライフルール
もう一つではフレインルール
ターマイト
ボイド
サボティンスキー
ランダムにステイトの最大値を与える
平均＋１
最大ステイトを越えるときは１世代のみ、その値
最大値で一回とどまる
ステイト０へ
資料
色
コマンド一覧
プログラミング
コマンド
変数
引数
パッチってなに
タートルってなに
空間概念
座標
タートル座標と絶対座標
二次元、wrap(越える)、つみかさね
オブジェクト
属性、向き、場所
タートルモニター、パッチモニターの使い方
特定の対象だけに働く様にする
練習
亀を極める
亀を作る
亀を動かす
前後左右、向きをかえる
リセットする
くりかえしで図形を書く
三角形、正方形、五角形
多角形を回転
特定のタートルだけ動かす
IDで
色で
変数で
setの使い方
色を変える
setc red
リンク 色の一覧
場所をセット
setxy 20 20
亀の情報を見る
ランダムを使う
タートルをばらまく
setxy random random
色をでたらめに
setc random 256
でたらめに動く
rt random 360 fd random 10
知る
画面の大きさ
自分の位置
一番近いタートル
までの距離
端から端を越えて
端を越えないで
のＩＤ
人工生命の作り方
ラグ
ステイトは０から２５５
８つの平均＋１
２５６以上のとき２５６を引く
ヴォート
ステイト ０、１
９この多数決
５以上のとき１
それ以外０
拡張
４のとき１に
６以上１
３以下０
ライフゲーム
作者 ジョン・ホートン・コーウェイ
各セルは０か１の値をもつ
隣接する８つのセルの合計でセルの次の状態が決まる
自分が０で合計が３のとき１になる
自分が１で合計が２か３の時そのまま１
それ以外はすべて０になる
ブレイン
作者 ブライアン・シルバーマン
０、１、２の３つの状態をもつ
０ 準備
１ 発射
２ 休止
隣接する８つのセルの内、１のステイトをもっているセルの数
０のとき発射セル合計数が１のときのみ１に
１のときすべて２
２のときすべて０
フェーダー
ステイトは０から６４
ステイト０で合計２のとき１
ステイト１で合計２のとき１
ステイト１でそれ以外のとき２
ステイト２以上のとき 現在のステイト＋２
ランチ （牧場）
ステイトを２種類作る
ヴォートで２つの領域にわける
一つの領域ではライフルール
もう一つではフレインルール
ターマイト
ボイド
サボティンスキー
ランダムにステイトの最大値を与える
平均＋１
最大ステイトを越えるときは１世代のみ、その値
最大値で一回とどまる
ステイト０へ
資料
色
コマンド一覧
ドキュメンタリー映画
＿映画＿
普段見えないところ
場所につくか
公園
駅
人につくか
暴走族
宗教
職業
浮浪者
テーマにつくか
暴走族、
公園２４時
浮浪者
工場 いろいろな職場
いろいろな人にカメラを渡してとってきてもらう
普段見えないところ
場所につくか
公園
駅
人につくか
暴走族
宗教
職業
浮浪者
テーマにつくか
暴走族、
公園２４時
浮浪者
工場 いろいろな職場
いろいろな人にカメラを渡してとってきてもらう
2012年1月28日土曜日
2012年1月23日月曜日
形態形成シミュレーション
starLogoで作るもの
再生
分裂する固まり
どんどん増えて固まりを作る
一定の大きさになったら成長が止まる
半分に切ると又もとの大きさまで成長する
濃度勾配によって形を形成する固まり
前後軸を自律的に作り
軸にしたがって細長い形を作る
動き回る
対称な形を作る固まり ヒトデみたいな
左右対称
三回対称
四回対称
五回対称
結晶のシミュレーション
蝸牛
再生
分裂する固まり
どんどん増えて固まりを作る
一定の大きさになったら成長が止まる
半分に切ると又もとの大きさまで成長する
濃度勾配によって形を形成する固まり
前後軸を自律的に作り
軸にしたがって細長い形を作る
動き回る
対称な形を作る固まり ヒトデみたいな
左右対称
三回対称
四回対称
五回対称
結晶のシミュレーション
蝸牛
進化のシミュレーション
進化のシミュレーション
スターロゴ
バッチは中心から周囲へ薄くなるグラデーション
９ｋ
タートルのもっている
変数
好む色
生存に適した色
動く速さ
年齢
生命力
生命力はみんな同じ
ある年まで生きたら子どもを作る（単為発生、性別はない）
親の値プラス変異の幅
一定の間隔をあけて、生存に適した色と現在の色を比べてその差を寿命から引く
ある範囲の中で変異する
条件の変化
バッチの大きさ
グラデーションの滑らかさ
性別を作る
色を成分に分けて成分ごとに処理
現実との違い
スターロゴ
バッチは中心から周囲へ薄くなるグラデーション
９ｋ
タートルのもっている
変数
好む色
生存に適した色
動く速さ
年齢
生命力
生命力はみんな同じ
ある年まで生きたら子どもを作る（単為発生、性別はない）
親の値プラス変異の幅
一定の間隔をあけて、生存に適した色と現在の色を比べてその差を寿命から引く
ある範囲の中で変異する
条件の変化
バッチの大きさ
グラデーションの滑らかさ
性別を作る
色を成分に分けて成分ごとに処理
現実との違い
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